Études & Rapports
Preuve d'abord.
Comprendre la cognition pour améliorer l’apprentissage
PLI défend une idée simple : on ne transforme pas l’éducation en empilant des outils, mais en comprenant ce qui se passe dans la tête et dans le quotidien des apprenants. Nous travaillons sur l’attention, la motivation, la charge mentale, la mémoire, les biais et les conditions réelles de performance, autant dans l’enseignement supérieur que dans la formation continue. Notre engagement : produire une recherche lisible, honnête sur ses limites, et directement utile aux équipes pédagogiques et aux organisations.
Éclairer les besoins en compétences
Nous analysons les besoins en compétences via des bilans sectoriels et territoriaux, pour aider les régions, institutions et acteurs économiques à anticiper les évolutions métiers, prioriser les investissements et sécuriser l’employabilité. Nous réalisons aussi des études de positionnement pédagogique d’établissements (par exemple des business schools), afin d’objectiver les choix, comparer des modèles, et renforcer la cohérence entre promesses pédagogiques, dispositifs réels et compétences visées.
Encadrer les technologies éducatives
Nous abordons l’intelligence artificielle sans fascination ni rejet. Nous évaluons ce qu’elle améliore vraiment et ce qu’elle fragilise (fiabilité, biais, risques informationnels, dépendances, intégrité académique), puis nous proposons des repères de gouvernance et des recommandations opérationnelles. Notre philosophie : une technologie au service de l’autonomie, du jugement et de l’exigence pédagogique, une IA qui soutient l’humain plutôt qu’elle ne l’efface.